PROBE DE ADMITERE, Sesiunea 2008
Examenul de admitere îsi propune evidentierea potentialului academic al candidatilor si capacitatea lor de analizã a problemele psihologice specifice organizatiilor din domeniul securitãtii nationale.
Examenul este compus din douã probe:
1. Interviul structurat orientat pe evidentierea potentialului academic:
Criterii de evaluare:
- analiza performantelor academice;
- interese si motivatii intelectuale;
- proiecte personale realizate;
- publicatii personale;
- participare la manifestãri stiintifice;
- limbi strãine cunoscute;
- abilitãti speciale (operare cu tehnica de calcul).

Pentru fiecare criteriu se va realiza o grilã de punctare pe baza cãreia se va calcula punctajul la aceastã probã.

2. Analiza unei situatii problematice specifice dintr-o organizatie de tip militar
Continut:
Candidatii vor primi un scenariu situational care descrie o anumitã problematicã dintr-o organizatie militarã ipoteticã.
Rezolvarea va consta în rãspunsul la un numãr de întrebãri explicite cu privire la scenariul prezentat.
Criterii de evaluare:
- corectitudinea rãspunsurilor;
- calitatea analizei psihologice;
Evaluarea rãspunsurilor se va face pe baza unei grile de punctare conform cãreia se va calcula punctajul la aceastã probã.
Punctajul total obtinut la cele douã probe va fi convertit în note de la 1 la 10.
Notã: Pentru rezolvarea probei nr. 2:
- nu este necesarã studierea unei bibliografii;
- nu sunt necesare cunostinte militare;
- candidatii vor utiliza cunostintele dobândite anterior si se vor baza pe capacitatea lor de analizã si intuitie psihologicã.

În dosarul de înscriere candidatul trebuie sã depunã curriculum vitae, copii dupã documentele care confirmã potentialul academic si atestarea în diferite abilitãti (limbi strãine, operare pe calculator etc.).

Master: Recuperare si Terapie in Psihopedagogia speciala
TEMATICA
pentru examenul de admitere la Master:
Recuperare si Terapie in Psihopedagogia speciala
SEPTEMBRIE 2008

1. Psihopedagogia speciala: scopuri si obiective;
. Conceptele de recuperare, reabilitare, corectare, compensare, integrare/incluziune, adaptare;
3. Conceptele de psihoterapie, terapie, prognoza, diagnoza, evaluare;
4. Relatie si departajare in deficienta, handicap, dizabilitate, tulburare de dezvoltare, tulburare de invatare;
5. Formele recuperarii in psihopedagogia speciala;
6. Specificul diagnozei si prognozei in psihopedagogia speciala;
7. Tipuri de terapie in psihopedagogia speciala;
8. Specificul evaluarii si consilierii in psihopedagogia speciala;
9. Valentele psihoterapiei in recuperarea diferitelor categorii de handicapati;
10. Comun si specific in terapia si recuperarea handicapatilor senzoriali de auz si vaz;
11. Comun si specific in terapia si recuperarea handicapatilor de intelect si in tulburari asociate;
12. Specificul terapiei si recuperarii (corectarii) in tulburarile de limbaj;
13. Conditii si mijloace de evaluare a rezultatelor obtinute prin terapie si recuperare;
14. Relatia comunicare-comportament-personalitate la handicapati;
15. Evolutia activitatii psihice la diferite categorii de handicapati;
16. Tipuri de activitati compensativ-ameliorative pentru stimularea comportamentelor si comunicarii adaptative la handicapati;
17. Distorsiunea procesului comunicarii si limbajului la diferitele categorii de handicapati;
18. Familia – potential factor de sprijin in demersurile de psihoterapie si de recuperare a persoanelor in dificultate.

Nota: prima proba a examenului se desfasoara in scris pe baza tematicii, iar a doua proba pe baza de interviu si vizeaza inclinatiile vocationale practice, aptitudinile si atitudinile, interesele etc.

BIBLIOGRAFIE
1. Enachescu, C.- Tratat de igiena mintala, E.D.P., Bucuresti, 1996;
2. Enachescu, C.- Tratat de psihanaliza si psihoterapie, E.D.P., Bucuresti, 1998;
3. Holdevici, I. – Sugestiologie si psihoterapie sugestiva, Ed. Victor, Bucuresti, 1995;
4. Musu, I., Taflan, A. (coord.)- Terapie educationala integrata, Ed. Pro Humanitate, Bucuresti, 1997;
5. Popovici, D.V.- Dezvoltarea comunicarii la copiii cu deficiente mintale, Ed. Pro Humanitate, Bucuresti, 2000;
6. Radu, Gh.- Psihopedagogia scolarilor cu handicap mintal, Ed. Pro Humanitate, Bucuresti, 2000;
7. Stanica, I., Popa M., Popovici D.V. – Psihopedagogie speciala – deficienta de auz, Ed. Pro Humanitate, Bucuresti, 2001;
8. Stefan, M., -Psihopedagogia copiilor cu handicap de vedere, Ed. Pro Humanitate, Bucuresti, 1999;
9. Verza, E. -Ghidul Educatorului, Universitatea din Bucuresti, 1997;
10. Verza, E.- Tratat de logopedie, vol I, Ed. Fundatiei Humanitas, Bucuresti, 2003;
11. Verza, E., Paun, E.- Educatia integrata a copiilor cu handicap, UNICEF, Multiprint, Iasi. 1998
12. Verza, E., Verza E.F. – Psihologia vastelor, Ed. Pro Humanitate, Bucuresti, 2001;
13. Verza, E.F.- Introducere in Psihopedagogia speciala si Asistenta sociala, Ed. Fundatiei Humanitas, Bucuresti, 2002
14. Revista de psihopedagogie, anii 2004 – 2005

Masterate